Tọa đàm “Bắt nạt và bạo lực học đường” diễn ra tại TP.HCM cuối tuần qua với những câu chuyện thực tế và chia sẻ của các chuyên gia trong thực tiễn giáo dục.
Sợ cô phạt và phê bình trước lớp
Chị Thanh Vy (tên nhân vật đã được thay đổi) chia sẻ, con chị đang học tiểu học bị chính cô giáo chủ nhiệm quấy rối khi không cho đi học thêm luyện chữ đẹp.
“Con tôi có thói quen viết bằng tay trái nên khi vào lớp luôn bị cô đánh. Khi tôi về đến nhà, con tôi đột nhiên chuyển sang viết bằng tay phải khi tôi bước vào phòng. Nhìn những vết bầm tím trên tay con mình chưa lặn mà tôi xót xa lắm, chưa bao giờ tôi thấy cháu có tâm lý sợ sệt như vậy.
Thường bị phê bình trước lớp, bạn bè trêu chọc vì học không tốt khiến các em rất buồn và không muốn đi học. Trong lớp có những hoạt động tình nguyện, nếu cháu không hứng thú thì tôi không ép cháu tham gia nhưng cô vẫn phê bình ”, cô Vy kể tiếp.
Ngoài ra, theo cô Vy, cô giáo còn giảng bài quá nhiều, đêm nào cô cũng không làm xong bài vì sợ ngày mai sẽ bị cô phạt, phê bình trước lớp. “Đỉnh điểm của điều tôi thấy vô lý là con tôi bị phạt, phê bình khi một cô giáo vào lớp nhưng cháu không giơ tay phát biểu. Cô ấy nói với tôi rằng cô ấy chưa bao giờ thấy giáo viên chủ nhiệm của mình cười, và tôi cũng vậy trong một cuộc họp phụ huynh. Tôi nghĩ đó cũng là lý do khiến tôi không thể gần gũi cô giáo, đầu óc nặng trĩu khi lên lớp. Sau một học kỳ, tôi thấy con ít nói, ít nói, cảm thấy môi trường không phù hợp để cháu phát triển nên tôi chuyển trường cho cháu ”- chị Vy chia sẻ.
 |
| Nhà trường phổ biến nội dung phòng chống bạo lực học đường cho học sinh. Ảnh: Đại học Khoa học và Công nghệ |
Nghĩ đến trường là đau bụng, buồn nôn.
Chia sẻ với phóng viên PLO, Ngọc Thủy (tên nhân vật đã thay đổi), hiện đang học lớp 10 tại một trường THPT ở TP.HCM, vẫn bị ám ảnh bởi việc bị bạn cùng lớp bắt nạt, cô lập suốt năm học lớp 9. Cô Thủy cho biết năm học này, em được giao nhiệm vụ sao đỏ của trường. Có lần, tôi phát hiện nhóm 5-7 học sinh trang điểm khi vào lớp vi phạm nội quy nên đã nhắc nhở, ghi sổ đỏ vì tái phạm. Sau đó, những người bạn này đã gây khó dễ cho Thủy.
“Khi tôi làm nhiệm vụ, nhóm bạn này cố tình mua dưa, hạt hướng dương về chia cho bạn bè rồi đổ vỏ vào phòng cho tôi rửa sạch. Bất cứ ai có ý định tốt muốn giúp đỡ tôi sẽ được cảnh báo. Các bạn đó còn giấu sách vở, xé vở bài tập của tôi ném trước lớp, nhiều lần tôi phải làm lại cả bài nhưng có hôm bị cô giáo phạt hoặc không được điểm nào ”- Thủy nhớ lại.
Ngoài ra, Thủy còn phát hiện một bạn nữ trong nhóm này chuyên cung cấp, rủ rê học sinh trong trường hút thuốc lá điện tử trong nhà vệ sinh. Thủy đã bí mật báo với cô giáo để ngăn cản. Tuy nhiên, Thủy vẫn bị nghi ngờ và hẹn Thủy đi vệ sinh nhưng Thủy không ra. Sau đó, bạn thường xuyên đi cùng Thủy không lý do và bị chặn ngoài hành lang để cảnh cáo Thủy.
“Những người bạn đó kể rằng ở trường tôi có một vụ đánh nhau khiến một nam sinh tử vong, nếu tôi không đến gặp thì cái kết sẽ như vậy. Lúc đó, tôi cũng rất lo sợ nên đã thông báo với gia đình để làm việc với nhà trường. Tuy nhiên, nhóm này quay sang tìm mục tiêu mới và bắt nạt ”. – Thủy buồn bã nói vì bị ảnh hưởng tâm lý nên không được vào lớp chọn dù là học sinh giỏi nhất nhì lớp.
Theo Thủy, suốt năm học, em luôn trong tâm trạng bất an, lo lắng, tủi thân vì không có ai chơi cùng. “Có những buổi sáng thức dậy, tôi cảm thấy rất nặng nề, đau bụng và buồn nôn khi nghĩ đến việc đi học và đối phó với những người bắt nạt mình”. – Thủy chia sẻ.
Nhận biết sớm để giải quyết xung đột
Nhà giáo dục Nguyễn Thụy Uyên Phương, người có nhiều năm nghiên cứu về phương pháp giáo dục tiến bộ, chỉ ra một số dấu hiệu cho thấy trẻ có thể là nạn nhân của bạo lực học đường.
“Một vài biểu hiện ở trẻ, cha mẹ có thể quan sát được là trẻ trở nên trầm tính, ít nói, thiếu tự tin. Khi nói đến bạn bè, trường học của bạn sẽ bỏ qua nó. Tôi thường xuyên cảm thấy đau đầu, đau bụng, khó ngủ. Sợ đến trường, chán học và kết quả học tập kém… ”- chuyên gia Uyên Phương chia sẻ.
Chuyên gia Uyên Phương khuyên cha mẹ nên lắng nghe, quan sát và tương tác với con mỗi ngày. Đồng thời trang bị kiến thức thông qua các khóa học về tâm lý, giáo dục… liên quan đến bạo lực học đường để các em hiểu hơn.
Về phía nhà trường, theo chuyên gia Uyên Phương, cần thực hiện các đề án chống bắt nạt, bạo lực học đường thông qua diễn tập và giải quyết vấn đề.
Đôi khi chính giáo viên cũng không biết điều gì tốt cho trẻ như ép trẻ viết bằng tay phải hay làm bài tập nhiều mà vô hình trung đã tạo áp lực cho trẻ. Phụ huynh và giáo viên cần ngồi lại nói chuyện để hiểu và giải quyết vấn đề.
Chuyên gia Phí Mai Chi, chuyên gia giáo dục quyền trẻ em và gia đình cho rằng, nếu bạo lực xảy ra ngoài trường học hoặc trên mạng xã hội thì cần sự phối hợp của cả ba phía nhà trường, gia đình hoặc địa phương. . Gia đình và nhà trường làm việc cùng nhau để xây dựng quy trình xử lý khi bạo lực học đường được phát hiện. Cần đặc biệt chú ý đến những trẻ có nhu cầu đặc biệt, chậm phát triển, tự kỷ vì những biểu hiện này của trẻ thường khó lường và khó hòa nhập.
Sự đồng cảm nên được đặt lên hàng đầu
Phần lớn xung đột xuất phát từ sự thiếu hiểu biết. Cần tập trung vào việc xây dựng tinh thần đồng cảm trong văn hóa học đường, sử dụng quan điểm của trẻ và lợi ích của trẻ trước tiên. Hình dung con cái đang gặp khó khăn gì để kịp thời đưa ra giải pháp. Đôi khi thủ phạm cũng chính là nạn nhân, những đứa trẻ lớn lên trong bạo lực thường có xu hướng gây bạo lực cho người khác. Với những đối tượng này, chúng ta cũng nên tìm hiểu xem họ có vấn đề gì không để xử lý. có thể kéo chúng ra và hướng chúng đi đúng đường.
Học viên Giáo dục NGUYỄN THÚY PHƯƠNG
4 nhóm dấu hiệu cơ bản của các vấn đề tâm lý
(PLO) – “Tâm lý cũng giống như thức ăn, nếu ăn vừa miệng, ăn ngon thì cơ thể mới vui vẻ, làm việc được nhưng nếu ăn quá nhiều sẽ gây khó tiêu, đầy bụng dẫn đến không ăn ngủ được, khó đi. để làm việc ”- TS Phạm Toàn nêu ví dụ.
