Giáo viên phát huy tính sáng tạo với chương trình Giáo dục Mầm non mới

Chương trình kế thừa

“Dự thảo Chương trình giáo dục mầm non mới (GDMN) vẫn được kế thừa với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong mọi hoạt động. Vì vậy, giáo viên trong quá trình giảng dạy cũng phát huy được khả năng sáng tạo, không bị gò bó về nội dung “. Đây là nhận xét của cô Hoàng Thị Hằng – Hiệu trưởng Trường Mầm non Tam Văn (huyện Lang Chánh, Thanh Hóa) về Dự thảo Chương trình GDMN mới. .

Cũng theo cô Hằng, năm học này và những năm học trước, nhà trường vẫn tập trung thực hiện tốt chuyên đề Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm. Với đặc thù là trường chăm sóc, nuôi dạy trẻ chủ yếu là con em đồng bào dân tộc Thái, nhà trường luôn chú trọng xây dựng môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm.

“Từ khuôn viên, bồn hoa, đến đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, giáo viên đều trang trí các chữ cái tiếng Việt để trẻ phát triển ngôn ngữ. Nhà trường cũng chỉ đạo giáo viên lên kế hoạch dạy học phù hợp với từng độ tuổi của trẻ. Trong quá trình dạy học và trong các hoạt động, trẻ đều được phát âm tiếng Việt. Vì vậy, gần như 100% trẻ 5 tuổi tại trường nhận biết được tiếng Việt ”, bà Hằng cho biết.

Phòng học bong tróc, xuống cấp tại điểm lẻ thôn U, Trường Mầm non Tam Văn.

Cô Tống Thị Hằng – giáo viên Trường Mầm non Tam Vân cũng cho rằng, chương trình GDMN mới có thể nói là phù hợp với trẻ. Đồng thời giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt, từ tâm sinh lý đến kiến ​​thức, làm tiền đề để bước vào lớp 1.

“Chương trình GDMN mới phù hợp với khả năng cũng như phát huy tính tích cực của trẻ, không gò bó, áp đặt. Với chương trình mới, trẻ được trải nghiệm, khám phá và bộc lộ năng khiếu, từ đó phát triển toàn diện về mọi mặt ”, bà Hằng thông tin.

Năm học 2022-2023, Trường Mầm non Tam Văn có tổng số 202 cháu, trong đó nhà trẻ gần 140 cháu, còn lại là các cháu trong độ tuổi nhà trẻ.

Nhiều thách thức với giáo dục ở những vùng khó khăn

Bà Tòng Thị Ninh – Hiệu trưởng Trường Mầm non Nhi Sơn, huyện miền núi Mường Lát (Thanh Hóa) cũng đánh giá, dự thảo Chương trình GDMN mới có tính kế thừa, theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm. Đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động của trẻ.

Tuy nhiên, bà Ninh cho rằng chương trình mới cần linh hoạt theo từng địa phương, vùng miền. Đối với giáo dục vùng khó nói chung và huyện miền núi Mường Lát nói riêng, việc đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDMN mới còn nhiều thách thức.

Theo bà Ninh, với nền giáo dục vùng khó, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, đặc biệt là các em nhỏ mới ra trường hầu như chưa thạo tiếng Việt dẫn đến dễ bất đồng ngôn ngữ khi giao tiếp. Vì vậy, yêu cầu của Chương trình GDMN mới đòi hỏi thời gian và sự linh hoạt theo vùng, địa phương.

Trường Mầm non Nhi Sơn là nơi nuôi dạy, chăm sóc trẻ dân tộc Mông chiếm 98%, còn lại là con em các dân tộc khác. Hiện tại, trường chỉ có 2 trong số 22 giáo viên là người bản ngữ. Vì vậy, để khắc phục sự bất đồng ngôn ngữ giữa giáo viên và học sinh, cũng như sự trao đổi, hợp tác với cha mẹ trẻ, giáo viên phải trau dồi ngôn ngữ mẹ đẻ của trẻ.

Trẻ em vui Tết Trung thu tại Trường Mầm non Nhi Sơn (Mường Lát, Thanh Hóa).

Ngoài ra, khó khăn về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng học tập cũng là thách thức không nhỏ đối với các trường vùng khó. Trường Mầm non Nhi Sơn có 5 điểm trường nhưng đang phải đối mặt với tình trạng “thừa thiếu”. Cụ thể là thừa phòng học xuống cấp nhưng thiếu phòng học kiên cố, đảm bảo.

Tại điểm trường chính của trường hiện nay có 3 nhóm tuổi đang phải ghép lớp do thiếu phòng học. Bên cạnh đó, đồ chơi ngoài trời cho trẻ vẫn là một thách thức lớn, nhất là ở các trường lẻ.

Cũng theo bà Ninh, nhiều năm qua, các cấp, ngành, chính quyền địa phương đã quan tâm đến công tác giáo dục mầm non. Tuy nhiên, đối với các bậc phụ huynh, sự quan tâm đến giáo dục mầm non vẫn chưa thực sự nhiều.

Một số gia đình chưa hiểu hết tầm quan trọng của giáo dục mầm non. Khi đến trường, ngoài việc vui chơi, các em còn được trau dồi kỹ năng giao tiếp, ứng xử và là tiền đề để bước vào lớp 1 …

“Chúng tôi mong muốn có thể truyền tải thông điệp của cấp học đến cộng đồng và các bậc phụ huynh để cùng hiểu và đồng hành. Từ đó giúp đội ngũ giáo viên có thêm động lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình ”, cô Ninh nói.

Cũng như Trường Mầm non Nhi Sơn, cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ chơi cho trẻ cũng là khó khăn hiện nay của cô và trò Trường Mầm non Tam Vân.

Theo cô Hằng – Hiệu trưởng nhà trường, trong số 3 điểm trường hiện nay, điểm trường đóng trên địa bàn thôn U có gần 90 cháu đang theo học. Tuy nhiên, các phòng học được xây dựng từ những năm 2000 đều đã xuống cấp, bong tróc gây mất mỹ quan và mất an toàn cho trẻ nhưng nhà trường vẫn chưa có kinh phí để sửa chữa.