Nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp (TVET) không chỉ đảm bảo nguồn nhân lực đáp ứng thị trường lao động mà còn giúp các cơ sở TVET nâng cao vị thế, vai trò trong đào tạo và thu hút học sinh. Bình Thuận phấn đấu đến năm 2025, chất lượng đào tạo nghề của một số trường đạt trình độ quốc gia và ASEAN; góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ từ 30-32%.
Gắn đào tạo nghề với thị trường lao động
Theo lãnh đạo Sở LĐ-TB & XH, Bình Thuận hiện có hơn 20 cơ sở dạy nghề. Thời gian qua, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề của các cơ sở dạy nghề đã được đầu tư, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu học nghề và giải quyết việc làm cho người lao động. Chất lượng, hiệu quả dạy nghề được nâng lên, ý thức tự giác trang bị nghề nghiệp và tìm việc làm ổn định của người lao động khu vực nông thôn ngày càng được cải thiện. Trong nửa đầu năm 2022, các cơ sở dạy nghề đã tuyển mới và dạy nghề cho 8.952 / vạn dân, đạt 89,52% kế hoạch năm và bằng 172,55% so với cùng kỳ năm 2021. Sở Giáo dục và Đào tạo chủ động phối hợp với các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ; xã, phường, thị trấn, các hội, đoàn thể để tuyển sinh và đào tạo nghề đáp ứng yêu cầu của thị trường, tỷ lệ việc làm cao. Chỉ tính riêng 6 tháng đầu năm 2022, toàn tỉnh giải quyết việc làm cho gần 15.000 lao động, đạt 74,82% kế hoạch năm và bằng 123,33% so với cùng kỳ năm 2021. Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đi vào nền nếp, ổn định theo quy định và quy định về đào tạo nghề …
Tới đây, Sở Lao động – Thương binh và Xã hội tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông về dạy nghề, tuyên truyền tư vấn tuyển sinh, gắn tuyển sinh, dạy nghề với thị trường lao động, việc làm. Đồng thời, phối hợp với UBND các huyện, thị xã, thành phố tăng cường kiểm tra, giám sát các hoạt động liên quan đến dạy nghề trên địa bàn. Tuy nhiên, bên cạnh những điểm sáng rõ nét, công tác dạy nghề vẫn còn những khó khăn, thách thức cần khắc phục như: Một số cơ sở dạy nghề chưa tích cực mở các lớp bồi dưỡng; chưa phối hợp chặt chẽ với các doanh nghiệp, địa phương, đoàn thể trong công tác tuyển sinh, đào tạo nghề; chưa khai thác các ngành nghề phi nông nghiệp để tổ chức dạy nghề; chưa nắm vững các quy định như dự báo nơi làm việc và mức thu nhập, thanh quyết toán kinh phí, chưa khuyến khích thu hút đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm, tay nghề cao …
8 giải pháp phát triển TVET
Phát triển nhanh dạy nghề để đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường lao động, của người dân và yêu cầu ngày càng cao về số lượng, cơ cấu và chất lượng nguồn nhân lực có tay nghề cao phục vụ phát triển địa phương trong từng thời kỳ. đoạn văn. UBND tỉnh đã ban hành Kế hoạch thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021 – 2030, tầm nhìn đến năm 2045. Mục tiêu cơ bản đến năm 2025, đảm bảo quy mô, cơ cấu ngành, nghề đào tạo. tạo cho địa phương phục hồi và phát triển kinh tế – xã hội; chất lượng đào tạo nghề của một số trường tiệm cận trình độ quốc gia và ASEAN; góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ từ 30% lên 32%.
Để đạt được các mục tiêu trên, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Minh yêu cầu, các sở, ban, ngành, địa phương cần triển khai đồng bộ 8 nhóm nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu. Hai giải pháp đột phá là “Đẩy mạnh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo” và “Phát triển đội ngũ giáo viên, nghệ nhân, chuyên gia, giáo viên”. nghề và cán bộ quản lý trong giáo dục nghề nghiệp ”. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cơ chế, chính sách phát triển dạy nghề, đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao có kỹ năng nghề, chú trọng đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu phát triển của các cơ sở dạy nghề. công nghiệp, du lịch và nông nghiệp. Thực hiện chính sách hỗ trợ đào tạo nghề phù hợp với các chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2021 – 2025, 2025 – 2030 …
Cùng với đó, đẩy nhanh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đổi mới chương trình và phương pháp đào tạo. Phát triển đồng bộ hạ tầng kỹ thuật số bao gồm hạ tầng dữ liệu, hạ tầng kỹ thuật của các cơ quan quản lý nhà nước ở địa phương trong các cơ sở dạy nghề và giáo dục nghề nghiệp. Mặt khác, cần tăng cường hợp tác, liên kết chặt chẽ giữa Nhà nước – nhà trường – doanh nghiệp, người sử dụng lao động, tổ chức chính trị xã hội, tổ chức chính trị xã hội – nghề nghiệp, tổ chức nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp trong hoạt động dạy nghề. trên cơ sở hài hòa lợi ích và trách nhiệm xã hội nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề, nhất là chất lượng lao động có trình độ tay nghề cao, đáp ứng nhu cầu của xã hội. nhu cầu kinh doanh, thị trường lao động …
