Ngoài ra, nhiều giáo viên Tiếng Anh, Tin học được bố trí dạy liên trường để đảm bảo công tác giảng dạy.
Giáo án Tiếng Anh dạy Tiếng Việt củng cố
Năm học 2022 – 2023, Trường Tiểu học xã Đăk Hà (huyện Tu Mơ Rông, Kon Tum) có 671 học sinh với 25 lớp. Từ đầu năm học mới, cô Hồ Thị Thùy Vân, Hiệu trưởng nhà trường đã phụ trách dạy 29 học sinh lớp 3A2 do thiếu giáo viên.
Cô Vân chia sẻ, năm học mới, toàn trường thiếu 12 giáo viên, nếu tỷ lệ 1,5 giáo viên / lớp thì cần 15 người. Giáo viên vừa thiếu, vừa tăng học sinh nên hiệu trưởng và hai phó hiệu trưởng phải đứng lớp liên tục.
Để đảm bảo tiến độ dạy học, cô Vân dạy 26 tiết / tuần, nghĩa là tăng thêm 24 giờ theo quy định của Bộ GD-ĐT. “Số tiết dạy của tôi khá nhiều nên ảnh hưởng đến công tác quản lý, chuyên môn. Dù thức khuya, dậy sớm soạn giáo án và làm công tác chuyên môn nhưng đôi khi báo cáo không được thực hiện trong thời gian quy định. Không những vậy, có những lần họp buộc tôi phải “bỏ học” khiến chất lượng giảng dạy bị ảnh hưởng ”, cô Vân bộc bạch.
“Chỉ tiêu tuyển dụng năm học 2022 – 2023 của trường là 10 người nên còn thiếu 5 giáo viên. Không những vậy, trường không có nhân viên văn thư, thư viện và y tế học đường. Để đảm bảo chất lượng, đơn vị cũng đã gọi giáo viên hợp đồng nhưng không tìm được ”, bà Vân cho biết.
Bên cạnh đó, trong lúc nhà trường đang thiếu giáo viên trầm trọng thì vào ngày khai giảng năm học mới, cô Y Hồng – giáo viên trường Ngọc Leang đã bị tai nạn giao thông. Hiện sức khỏe của chị Hồng rất yếu nên được các bác sĩ, y tá theo dõi và điều trị tại bệnh viện.
Còn đối với ông Phạm Văn Hùng, Hiệu phó nhà trường, theo quy định, mỗi tuần ông dạy 4 tiết. Tuy nhiên, từ đầu năm học đến nay, thầy dạy 32 tiết / tuần, tăng 28 giờ / tuần.
Theo ông Hùng, việc đứng lớp liên tục ảnh hưởng đến công tác quản lý, kiểm tra, giám sát việc dạy và học của giáo viên trong trường. Ngoài ra, các công việc liên quan đến hồ sơ sổ sách, giáo án phải làm vào buổi tối. Đôi khi công việc nhiều, giáo viên không có thời gian nghỉ ngơi nên ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng dạy học.
Anh Hùng được đào tạo nhiều môn nên có thể dạy cả Mỹ thuật và Âm nhạc. Tuy nhiên, đối với một môn học đặc biệt là tiếng Anh, đòi hỏi giáo viên phải giảng dạy một cách chuyên nghiệp. Vì vậy, trong thời gian chờ tuyển, trước mắt khi vào lớp tiếng Anh, trường sẽ dạy thêm môn Tiếng Việt hoặc môn Toán để củng cố kiến thức cho học sinh. Sau khi đảm bảo đủ giáo viên đứng lớp, nhà trường sẽ cân đối, bố trí dạy bù tiếng Anh.
“Chúng tôi mong muốn các cấp chính quyền nhanh chóng tuyển dụng giáo viên mới để đảm bảo công tác giảng dạy. Ngoài ra, việc cử đủ hoặc thừa giáo viên ở trường về những đơn vị thiếu nhiều giáo viên để cân đối, đảm bảo chất lượng dạy học ”, ông Hùng bộc bạch.
 |
|
Hình minh họa Internet. |
Giáo viên liên trường
Năm học này, Trường Phổ thông Dân tộc bán trú THCS Tu Mơ Rông có 543 học sinh với 37 cán bộ, giáo viên. Theo ông Trần Mạnh Thủy, Hiệu trưởng nhà trường, đơn vị đang thiếu 5 giáo viên, chủ yếu dạy các môn Vật lý, Toán, Tin học… Đặc biệt, trường không có giáo viên Vật lý nên bố trí giáo viên. Một thành viên của tổ hợp môn Khoa học tự nhiên dạy ngoài giờ.
“Giáo viên tăng thời lượng ít nhiều cũng ảnh hưởng đến chất lượng dạy học. Vì vậy, trường đã đưa ra 7 tiêu chí để đảm bảo công tác giảng dạy ”, ông Thủy nói.
Không chỉ ở huyện Tu Mơ Rông mà ở huyện Kon Plông, nhiều trường cũng đang trong tình trạng thiếu giáo viên dạy tiếng Anh và Tin học.
Đơn cử, Trường THCS Pờ Ê (xã Pờ Ê, huyện Kon Plông) hiện không có giáo viên dạy tiếng Anh và Tin học. Để đáp ứng nhu cầu giảng dạy, nhà trường hợp đồng với một giáo viên THCS xã Hiếu dạy liên trường. Riêng môn Tin học, đơn vị đang liên hệ với các trường lân cận để tìm giáo viên dạy.
Ông Nguyễn Thanh Trường, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, trường đã báo cáo, đề xuất với Sở GD-ĐT tuyển thêm 2 giáo viên Tin học và Tiếng Anh.
“Giáo viên dạy liên trường ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục và gây khó khăn trong công tác quản lý. Việc sắp xếp thời khóa biểu cũng bất cập do giáo viên chỉ sắp xếp được một số buổi. Đồng thời khó phân công nhiệm vụ chuyên môn do biên chế là người trường khác.
Dù nhà trường có đầy đủ phòng máy, trang thiết bị nhưng không thể hợp đồng giáo viên dạy trực tuyến vì đa số học sinh là người dân tộc thiểu số, có hoàn cảnh khó khăn. Đồng thời, nếu bố trí dạy trực tuyến không đúng thời gian cũng không đảm bảo cho học sinh. Vì vậy, đơn vị mong muốn sớm được tuyển dụng, phân bổ giáo viên cho các trường ”, ông Trường bộc bạch.
Về vấn đề này, ông Võ Xuân Tựu, Phó trưởng Phòng GD-ĐT huyện Kon Plông cho biết, đơn vị đang tuyển dụng 108 giáo viên để đáp ứng nhu cầu giảng dạy năm học 2022-2023.
Tuy nhiên, từ hè đến đầu năm học mới, toàn huyện có 47 giáo viên chuyển công tác. Vì vậy, ban đầu địa phương phải hợp đồng để đảm bảo đủ giáo viên đứng lớp. Với số lượng giáo viên dạy Tiếng Anh và Tin học còn thiếu, trước mắt các cơ sở giáo dục hợp đồng liên thông để đảm bảo nhu cầu giảng dạy.
Ông Võ Trung Mạnh, Chủ tịch UBND huyện Tu Mơ Rông cho biết, theo thống kê toàn huyện thiếu khoảng 120 giáo viên, đặc biệt giáo viên dạy Tin học và Tiếng Anh đang thiếu trầm trọng. Đơn vị đang gấp rút tuyển dụng giáo viên để phân bổ cho các trường nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy. Dự kiến cuối tháng 9 sẽ hoàn thành công tác tuyển sinh và phân bổ cho các trường. Cũng theo Chủ tịch UBND huyện, đơn vị mong muốn và đề xuất UBND tỉnh tiếp tục quan tâm đến chế độ bầu cử cho các đối tượng trong chương trình mới. Đồng thời có chế độ hợp đồng đối với giáo viên, nhất là giáo viên vùng sâu, vùng xa.
Năm học 2022 – 2023, tỉnh Kon Tum có 361 trường mầm non và phổ thông. Vừa qua, ngành Giáo dục Kon Tum đã bổ sung 391 chỉ tiêu biên chế, gồm: 242 chỉ tiêu mầm non, 128 chỉ tiêu tiểu học và 21 chỉ tiêu THCS. Tuy nhiên, theo đại diện Sở GD-ĐT Kon Tum, năm học 2022-2023, các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập của tỉnh thiếu 1.331 chỉ tiêu biên chế. Đặc biệt, đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh và Tin học hiện nay chưa đáp ứng được nhu cầu giảng dạy theo Chương trình GDPT năm 2018.
