Qua đó tìm cách khắc phục những hạn chế đang gặp phải.
Năm học 2022 – 2023 đã trôi qua được vài tuần đầu tiên. Em Trần Lâm – lớp 10 Trường THPT Lê Quý Đôn (quận Hà Đông, Hà Nội) cho biết: “Chúng em là lớp đầu tiên học chương trình Giáo dục THPT 2018 và trước đó đã 2 năm học trực tuyến. Vì vậy, những tuần đầu, giáo viên chủ yếu ôn lại kiến thức cũ và giới thiệu chương trình các môn học; phương pháp học tập và làm quen với những thay đổi để không bị bỡ ngỡ và áp lực. Khoảng thời gian này giúp chúng ta xem lại mình đã chọn đúng cách kết hợp chưa? Chương trình có đáp ứng yêu cầu không? Nếu không, vẫn còn cơ hội để thay đổi mong muốn của bạn ”.
Chọn tổ hợp Khoa học xã hội, theo đánh giá của cô Lâm, chương trình Giáo dục phổ thông quốc gia năm 2018 đã hạn chế nhiều vấn đề học thuộc lòng; Các đề bài yêu cầu học sinh phải nắm được cốt lõi, bản chất của vấn đề. “Với yêu cầu này, tôi cảm thấy khá hào hứng”, anh Lâm nói.
Còn em Nguyễn Hà Thương – lớp 10 Trường THPT Đông Sơn 2 (huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa) chia sẻ: “Lớp em đang được các em tập trung ôn tập, củng cố kiến thức cơ bản để chuẩn bị học kiến thức mới nên tâm lý lớp khá thoải mái, không bị áp lực dù Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 có nhiều điểm mới ”.
Thương chọn tổ hợp Khoa học tự nhiên. Trong thời gian nghỉ hè, nữ sinh này đã tự nghiên cứu chương trình GET 2018 và so sánh với chương trình năm 2006 thì thấy nội dung kiến thức không chênh lệch nhiều. “Tuy nhiên, Chương trình GDPT 2018 đổi mới về phương pháp tiếp cận, yêu cầu người học phải chủ động với bài học. Điều đó khá thú vị, kích thích học sinh, hạn chế học sinh ỷ lại vào giáo viên ”, cô Thương nói.
“Trong quá trình giảng dạy, chúng tôi luôn đặt câu hỏi để kịp thời nắm bắt những tâm tư, vướng mắc, từ đó tìm cách tháo gỡ, hỗ trợ giúp học sinh học tập hiệu quả nhất. Chương trình GET 2018 mang tính định hướng nghề nghiệp, ngay khi bước vào lớp 10 các em phải có kế hoạch và mục tiêu rõ ràng để thực hiện. Vì vậy, bản thân mỗi giáo viên luôn ý thức, trách nhiệm và gần gũi với học sinh, đặc biệt là phát huy hết những ưu điểm mà chương trình mang lại ”, cô Ngọc chia sẻ.
Theo cô Nguyễn Thị Bích Ngọc – Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS & THPT Bắc Sơn (Sơn La): Hai năm trở lại đây, đại dịch Covid-19 nên chương trình học phải cắt giảm để phù hợp với điều kiện thực tế. Những tuần đầu năm học, giáo viên tập trung hướng dẫn học sinh tiếp cận kiến thức trong sách giáo khoa mới. Ngoài giờ học trên lớp, nhà trường tổ chức dạy bù kiến thức vào các buổi chiều cho học sinh.
Ngoài ra, đối với những học sinh muốn thay đổi tổ hợp môn thì giáo viên chủ nhiệm sẽ phối hợp với Ban tư vấn của trường nghiên cứu học bạ THPT để biết năng lực, sở trường của các em để đưa ra lời khuyên. tốt nhất cho học sinh. Đừng để họ lựa chọn theo cảm tính, ảnh hưởng đến tương lai.
Tại Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS và THPT Bắc Sơn, không chỉ giáo viên chủ nhiệm mà các giáo viên bộ môn đều được giao nhiệm vụ hỗ trợ tối đa cho học sinh, nhất là học sinh vào lớp 10 năm nay.
 |
|
Học sinh lớp 10 Trường THPT Đông Sơn 2 (huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa). Ảnh: NVCC |
Tại Trường THPT Cư M’Gar (Đắk Lắk), hàng tuần, ban giám hiệu nắm bắt tình hình học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm, bộ môn để biết nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng của học sinh; đánh giá hiệu quả triển khai dạy học, đặc biệt là Chương trình giáo dục phổ thông quốc gia năm 2018.
Theo chia sẻ của thầy Hiệu trưởng Lê Văn Hào, những tuần đầu năm học, Trường THPT Cư M’Gar cũng có một số học sinh xin chuyển nhóm nhưng số lượng không nhiều. Trường hợp này, nhà trường đã gặp riêng để lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của các cháu. Trong quá trình đăng ký chuyển nhượng, chúng tôi cũng yêu cầu xác nhận của phụ huynh.
Trước đó, để học sinh hiểu rõ hơn về Chương trình giáo dục quốc gia 2018, năm học 2021-2022, Trường THPT Cư M’Gar đã đến các trường THCS tư vấn tuyển sinh và phổ biến những nội dung thay đổi để phụ huynh và học sinh nắm rõ. và xác định khả năng của chính bạn. Sau khi trúng tuyển vào lớp 10, trường tiếp tục phổ biến, tư vấn chọn tổ hợp cho học sinh và phụ huynh một lần nữa trước khi đăng ký nguyện vọng.
Năm học 2022 – 2023, Trường THPT Ngô Sĩ Liên (Bắc Giang) có 537 học sinh lớp 10 chia thành 12 lớp và 7 tổ hợp môn tự chọn. Tương tự như trường THPT Cư M’Gar, thầy Lưu Văn Xuân – Hiệu trưởng trường THPT Ngô Sĩ Liên cho biết: “Qua khảo sát ý kiến của học sinh, chúng tôi chưa nhận được phản ánh nào về những khó khăn trong học tập, tiếp cận kiến thức của Chương trình GDPT 2018; quá trình dạy học ổn định, theo đúng định hướng và lộ trình đã đề ra “.
Triển khai các chương trình, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp mới mà nhà trường đã giao cho giáo viên chủ nhiệm, các bộ môn, đoàn thanh niên cùng nhau xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết cho từng tuần; cho từng chủ đề trong sách giáo khoa. Đồng thời căn cứ vào tình hình thực tế, tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên thực hiện có hiệu quả và đạt được mục tiêu của chương trình.
Sau một tuần học, chúng tôi hỏi học viên có muốn thay đổi tổ hợp không? Tuy nhiên, lượng thay đổi rất ít. Đối với những em có nguyện vọng thay đổi, chúng tôi sẽ cử giáo viên chủ nhiệm nghiên cứu hồ sơ để biết được điểm mạnh của các em, sau đó tư vấn, phân tích để hiểu rõ năng lực, sở trường của bản thân. Nếu quyết tâm thay đổi, nhà trường vẫn tạo điều kiện. Đồng thời, chúng tôi yêu cầu sự đồng ý và chữ ký của phụ huynh trong đơn xin thay đổi. – Ông Lưu Văn Xuân
