Nỗi ám ảnh mang tên nhà vệ sinh trường học

Những khu vực khó khăn, thiếu thốn do thiếu hoặc không đạt tiêu chuẩn nhà vệ sinh. Nơi thuận tiện thường xuyên trong cảnh trang thiết bị xuống cấp nhanh, ý thức học sinh chưa tốt, thiếu nhân viên vệ sinh …

Kìm hãm vì sợ đi vệ sinh

Trước khi chia sẻ câu chuyện của mình, em Nguyễn Thị Ngọc Bích, lớp 10A5, trường THPT Ân Thi (Ân Thi, Hưng Yên) có nhắc đến một câu nói mà em đã từng đọc: Một ngôi trường, muốn biết chất lượng tốt thì hãy vào trường. Kiểm tra nhà vệ sinh trước. Tuy nhiên, ở Việt Nam, đặc biệt là các trường học ở vùng nông thôn, hầu hết các nhà vệ sinh đều kém chất lượng, khiến học sinh mỗi khi bước vào là nỗi ám ảnh.

Ngọc Bích kể lại trải nghiệm khó quên thời cấp hai. Đến kỳ “đèn đỏ”, buộc phải đi vệ sinh, chứng kiến ​​hình ảnh rất bẩn thỉu, cống nghẹt chất thải, dù đã đeo khẩu trang, cố gắng nín thở nhưng mùi hôi bốc lên nồng nặc khiến Ngọc Bích nôn mửa. cạn kiệt. “Kể từ lúc đó, tôi không dám đi vệ sinh nữa, thà đợi một chút về nhà”, Ngọc Bích chia sẻ.

Năm nay, vào lớp 10, chất lượng nhà vệ sinh của trường mới, theo Ngọc Bích, không khác nhiều so với các trường tiểu học và THCS. Đầu tiên, hệ thống dẫn nước từ giếng khoan khiến các bồn rửa bị ố vàng. Thứ hai, hệ thống xả thải loại bỏ chất thải kém, việc vệ sinh bồn cầu không được chú trọng.

Đôi khi sự tắc nghẽn có mùi rất khó chịu, đồng thời mang theo ruồi, muỗi, côn trùng. Không chỉ khói bụi, nhiều muỗi, côn trùng, nhà vệ sinh luôn trong tình trạng thiếu giấy, xà phòng rửa tay; Vì hoàn cảnh như vậy nên Bích vẫn tiếp tục hành trình “nhịn” đi vệ sinh như trước.

Em Nguyễn Hoàng Minh, Mai Động (Hoàng Mai, Hà Nội) may mắn hơn khi nhà vệ sinh ở trường khá mới và sạch sẽ. Tuy nhiên, anh Minh cho biết đã nhiều lần phải “cầm cự” vì có những lần nhà vệ sinh chưa được dọn dẹp kịp thời nên có mùi hôi rất khó chịu; hoặc nếu có bạn trước lương tâm không tốt, đừng xả nước, vứt giấy bừa bãi, làm nước loang ra sàn …

“Tôi và các bạn mong rằng nhà vệ sinh ở trường cần được quét dọn sạch sẽ và thường xuyên hơn. Nhưng nguyên nhân của việc mất vệ sinh cũng phần lớn do ý thức của học sinh nên giáo viên cần thường xuyên nhắc nhở các em giữ gìn vệ sinh chung ”, thầy Nguyễn Hoàng Minh nói.

Học sinh Trường Tiểu học Liên Hòa (Lập Thạch, Vĩnh Phúc). Ảnh: INT

Thiếu nhân viên vệ sinh

Con gái chị thường xuyên bị đi tiểu nên việc đi vệ sinh luôn là nỗi lo số một của chị Ngân khi cho con đi học. Năm học này, khi con vào lớp 6 tại trường mới ở phường Biên Hòa (Đồng Nai), chị Ngân khá yên tâm vì mỗi tầng đều có bố trí hai nhà vệ sinh ở hai đầu hành lang, dành cho học sinh nữ / nam và các học sinh khác. sinh viên. lau dọn. Tuy nhiên, chị chia sẻ, con chị phản ánh nhà vệ sinh không có xà phòng rửa tay, giấy vệ sinh nên nước rửa tay và giấy vệ sinh là những vật dụng mà nữ sinh này không thể quên mỗi sáng đi học.

Bà Ngân cho biết: Trước đây, gia đình bà sống ở ngoại thành Hải Phòng. Vì là vùng nông thôn nên nhà vệ sinh không được chu đáo, sạch sẽ như nơi các cháu học tập. Cả trường chỉ có hai nhà vệ sinh (nam nữ riêng biệt) nhưng xây theo kiểu cũ, nhìn tường ố vàng đã không muốn vào. Bên trong tất nhiên là bẩn, có mùi khó chịu; nhất là sau giờ ra chơi, nhiều học sinh sử dụng chung và một số em ý thức kém, không xả nước sau khi đi vệ sinh. Con gái mỗi lần đi vệ sinh phải lấy khăn bịt kín mũi, nín thở và nhất quyết chỉ “đi nhẹ”, những người còn lại cố gắng nhịn cho đến khi về đến nhà.

Nhà vệ sinh Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Mường Men, xã Mường Men, huyện Vân Hồ, Sơn La Ảnh: Hope Foundation

“Trước đây, tôi thường kể câu chuyện về một người bạn ‘tụt quần’ vì không dám đi vệ sinh; Một số bạn ra khu vực khuất ngay sau nhà vệ sinh để ‘giải quyết nỗi buồn’… Vì vậy, hễ có dịp vào mấy trường, tôi luôn chú ý đến khu vực này. Điểm chung tôi thấy là nhiều trường thường áp dụng bài toán tiết kiệm nên trang thiết bị nhanh xuống cấp, hư hỏng.

Ví dụ như bồn rửa chén dùng một thời gian thì bị hỏng đường ống nước nên mỗi lần các con rửa tay là nước bắn tung tóe ra sàn, rất bẩn. Rồi tình trạng thiếu lao động khiến nhà vệ sinh vốn đã hoạt động quá tải, lại không được cọ rửa thường xuyên nên chỉ cần một lúc đã trở thành nỗi ám ảnh của bất kỳ ai bước vào. Tôi cho rằng việc coi nhà vệ sinh là ‘công trình phụ’ là sai lầm. Đây chắc hẳn là dự án chính cần được quan tâm vì nó ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe của học sinh ”, bà Ngân nói.

Cô Nguyễn Ngọc Thủy, giáo viên Trường THCS Phan Chu Trinh (TP. Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk) cho biết, nhà vệ sinh của trường dù xây dựng từ lâu nhưng luôn có một người trông coi thường xuyên quét dọn. thường xuyên nên vẫn đảm bảo cho game sử dụng. Tuy nhiên, một số trường học trên địa bàn do cơ sở vật chất cũ kỹ (xả nước, rửa tự động; bong tróc men gạch …), ý thức của một số học sinh chưa tốt, thiếu lao động … nên để xảy ra tình trạng nhà vệ sinh có mùi hôi, lan sang các phòng học lân cận.

Bà Nguyễn Ngọc Thủy cho rằng, nhà vệ sinh là vấn đề cần được quan tâm đúng mức; đầu tư cải tạo, xây dựng các địa điểm phù hợp… Việc nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh của học sinh nói chung là rất quan trọng; có thể thực hiện thông qua nội quy, các buổi tuyên truyền (sinh hoạt lớp, sinh hoạt chuyên đề…).

Nhà vệ sinh dù có hiện đại đến đâu, công nhân làm việc vất vả đến đâu nhưng nếu ý thức của trẻ không tốt thì mọi thứ đều trở nên vô nghĩa. Cùng với đó, việc bố trí nhân viên dọn dẹp vệ sinh cũng cần được quan tâm. Thông thường một trường học có một hoặc hai nhân viên vệ sinh làm việc chăm chỉ, luân phiên giữa các phòng vệ sinh nên rất vất vả, gần như không ngừng nghỉ; đặc biệt là sau giờ ra chơi và sau khi học sinh tan trường.

Nhà trường khó có giải pháp căn cơ.

Vừa về làm hiệu trưởng Trường THPT Mường Chiềng (huyện Đà Bắc, Hòa Bình), vấn đề nhà vệ sinh cho học sinh là một trong những trăn trở rất lớn của thầy Nguyễn Văn Minh. Do yếu tố lịch sử, nhà vệ sinh xuống cấp, tuy đã được sửa chữa nhưng vẫn còn nhiều thiếu sót.

Hình minh họa. Ảnh: ITN

Quy mô 15 lớp với khoảng 550 học sinh, nhà vệ sinh của trường hiện không đáp ứng được nên phải dùng chung cho cán bộ, giáo viên. Về nhân lực, do đủ người theo tiến độ, không có kinh phí thuê nhân công nên nhà trường phân công một nhân viên hợp đồng ngắn hạn ở tổ văn phòng phụ trách công việc dọn dẹp này. .

“Nhà trường đã cố gắng tìm mọi giải pháp, nhưng đó chỉ là giải pháp tạm thời, không phải là giải pháp căn cơ, lâu dài. Trước hết là khó khăn về kinh phí. Khi về trường, tôi có làm việc và đề xuất với lãnh đạo Phòng Kế hoạch – Tài chính, nhưng do kinh phí eo hẹp, lãnh đạo cũ năm trước không đề xuất nên không có kinh phí để bố trí. Giải pháp từ xã hội hóa đến trường gặp rất nhiều khó khăn, vì đa số các em là học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo của một tỉnh nghèo. Bản thân tôi cũng cố gắng dùng mối quan hệ cá nhân để kêu gọi doanh nghiệp hỗ trợ nhưng chưa có câu trả lời cuối cùng vì số trường gặp khó khăn rất lớn chứ không riêng gì Mường Chiềng.

Theo tôi, vệ sinh môi trường nên được coi là dự án chính chứ không phải là dự án phụ vì đây là vấn đề cấp bách nhất cần được giải quyết dứt điểm. Mong muốn của nhà trường là khi xây dựng nhà vệ sinh phải đáp ứng được nhu cầu sử dụng và số lượng học sinh. Bàn ghế có thể cũ một chút nhưng việc vệ sinh cần phải chú ý vì nó ảnh hưởng rất nhiều đến sức khỏe của người học ”, thầy giáo Nguyễn Văn Minh cho biết.

Ý thức bảo quản thiết bị, vệ sinh kém cũng góp phần khiến nhà vệ sinh vốn đã khó lại nhanh hỏng. Một vấn đề khác không được nhiều người nói đến nhưng không thể không nhắc đến là nguy cơ mất an toàn trong nhà vệ sinh, nhất là ở các trường phổ thông, khi các thiết bị công nghệ phát triển, học sinh đang ở độ tuổi ngày càng lớn. Tuyệt. Chưa kể nhiều bệnh tật có thể phát sinh từ nơi này.

Trường THPT Mỹ Quý hiện có hai nhà vệ sinh dành cho học sinh nam và nữ; Tuy nhiên, số phòng vẫn còn thiếu, chưa đáp ứng được nhu cầu của trên 600 sinh viên, nhất là trong giờ ra chơi. Tuy nhiên, nhà vệ sinh được chăm chút sửa chữa và ý thức giữ gìn vệ sinh của học sinh khá tốt, nhất là sau thời gian phòng chống dịch Covid-19.

Nhà vệ sinh trường học hiện đang là vấn đề được Sở GD & ĐT Đồng Tháp quan tâm, có chuyên đề riêng để kiểm tra nội dung này nên các trường đã có những động thái tích cực. Hy vọng về kinh phí, có thể cho phép xã hội hóa ở mức độ phù hợp để tăng nhân lực dọn dẹp nhà vệ sinh. Như hiện nay, chỉ một nhân lực phụ trách nhà vệ sinh của giáo viên thì không làm được, có khi không đáp ứng được ”, thầy giáo Trần Văn Hân nói.