Hình ngày 8 tháng 7 tại một trường tiểu học ở bang Hessen của Đức. Học sinh lớp 1 phải đeo chiếc ba lô nặng hơn 10kg đựng đồ dùng học tập, các em đi nghỉ hè theo quy định của nhà nước đúng 6 tuần kể từ ngày 25/7 – Ảnh: Nguyễn P.
Vậy đi du học có thực sự dễ dàng hơn không? Phương Nguyễn, thành viên châu Âu của Hiệp hội Giáo dục Quốc tế HETL, đồng thời là nhà nghiên cứu kiêm cố vấn cao cấp về đầu tư quốc tế và quản lý nhân sự tại Frankfurt Goethe Universität (Đức), gửi đến Tuổi Trẻ bài viết phân tích những hiểu lầm này.
Bà cũng cảnh báo, những chiêu trò trong tư vấn du học đã đẩy một số du học sinh Việt Nam vào tình thế dở khóc, dở cười thời gian qua.
Hãy chấp nhận nó, đừng nóng vội
Về thời gian đi học, ở các nước như Anh, Ireland và Bắc Ireland, các lớp dự bị cho trẻ bắt đầu từ 2 đến 3 tuổi và trẻ có thể đi học tiểu học từ 4 tuổi tùy theo nguyện vọng và sở thích của gia đình. phát triển nhận thức của trẻ em, nhưng không muộn hơn 6 tuổi.
Ở Đức, để khai giảng, ngoài việc học dự bị, còn có các bài kiểm tra năng khiếu và thể lực. Nếu trẻ không đỗ thì dù 7, 8 tuổi vẫn phải đi học muộn vì chương trình học khá nặng, nếu không sẵn sàng đi học thì chỉ làm tiêu tan khả năng của trẻ.
Về thời gian học, hầu hết các nước Châu Âu học nhiều hơn Việt Nam. Cụ thể, kỳ nghỉ hè ở nhiều nước chỉ kéo dài 6 tuần chứ không phải 3 tháng. Mặc dù nhiều nước châu Âu có thêm những ngày nghỉ như lễ Phục sinh hay mùa thu, nhưng tổng số các trường này vẫn được nghỉ ít hơn so với các trường Việt Nam.
Xét về nội dung kỹ năng và độ khó của các môn học, sinh viên nước ngoài phải trải qua độ khó gấp 2-3 lần sinh viên Việt Nam.
Chẳng hạn, chuyên gia giáo dục người Mỹ gốc Việt tại Australia, ông Tô Thức, khi làm bài so sánh về kiến thức, kỹ năng của học sinh lớp 6 cho thấy Việt Nam chỉ dừng lại ở 48 kỹ năng, trong khi Australia có 89 kỹ năng đối với môn toán. .
Bản thân tôi đã so sánh hai chương trình toán và ngữ văn dành cho học sinh lớp 1 và nhận thấy chương trình lớp 1 ở Đức tương đương với chương trình lớp 1 và học kì 1 lớp 2 ở Việt Nam cộng lại.
Tuy nhiên, ở du học, có một ưu điểm lớn là cả nhà trường và phụ huynh đều đánh giá khách quan năng lực của con mình và chấp nhận điều đó, không chạy theo thành tích vô ích gây áp lực cho học sinh. họ.
Hàng trăm năm nay, các nước phương Tây đã xây dựng nhiều hệ thống đo lường năng lực con người qua các khía cạnh và thống nhất rằng không ai là toàn diện, nhưng ai cũng có những điểm mạnh nhất định.
Và đây là điều mà nhà trường và gia đình phải giúp trẻ khám phá để phát triển, đạt đến trình độ cao nhất, thậm chí vượt ngưỡng phát triển.
Vì vậy, nếu ai đó hào hứng khoe khoang về việc học ngoại ngữ dễ dàng như thế nào, thì trường tiểu học và trung học cơ sở chỉ cần cộng, trừ, nhân, chia và lặp lại, và ngữ pháp chỉ có thể được viết ra, bất kể nó tồi tệ đến mức nào hoặc nghiêm ngặt đến mức nào. ngữ pháp là. slot như chương trình ở Việt Nam không khá.
Điều này là do gia đình và giáo viên chấp nhận cho cháu học lực trung bình và không tạo áp lực vì sau này cháu có thể theo học nghề công nhân chứ không phải học hệ quản lý hay học nghề.
Chị Lan Thủy, có ba con đang học các cấp tại thành phố Cologne của Đức, cho biết chị rất vui vì các cuộc họp phụ huynh được chia thành hai hình thức: họp chung để giải quyết các vấn đề của trường và họp riêng giữa các giáo viên. và các bậc phụ huynh để biết về năng lực của con em mình, lắng nghe những lời khuyên từ giáo viên để tìm ra giải pháp và định hướng nghề nghiệp tương lai cho con em mình.
Cô nhận thấy điều này vừa tạo sự gần gũi giữa nhà trường và gia đình, vừa không gây ra sự ganh ghét giữa phụ huynh và học sinh vì thông tin bí mật. Vợ chồng chị cũng yên tâm hơn khi có thể nhìn rõ hướng đi tương lai của từng con.
Ảnh chụp màn hình những góp ý chân thành của cộng đồng người Việt dành cho trẻ em gặp khó khăn khi đến trường ở Đức
Cẩn thận khi tư vấn du học
Nhiều người ở Việt Nam do thiếu thông tin nên đã hiểu sai về các loại hình đào tạo ở nước ngoài, lầm tưởng chương trình và chất lượng là như nhau. Nhưng sự thật, luôn có sự chênh lệch rất lớn về chất lượng giữa trường công và trường tư, giữa trường quốc tế và trường trong nước.
Ví dụ, ở các nước không bao cấp hoàn toàn giáo dục như Anh, Úc, Mỹ, các trường tư thục có học phí rất cao sẽ có chương trình chọn lọc, giáo viên chất lượng, đầu vào được tuyển chọn kỹ lưỡng. Trong điều kiện đó, các trường tư thục được đánh giá cao hơn các trường công lập.
Trong khi ở các nước như Đức, Pháp và Bắc Âu – nơi giáo dục và chăm sóc sức khỏe được bao cấp hoàn toàn – các trường công lập có hệ thống chặt chẽ hơn và chất lượng đồng nhất hơn.
Đó cũng là nơi phân luồng chất lượng, tức là cùng một lớp nhưng phân rõ trình độ cao thấp, nhiệm vụ của giáo viên là đưa ra lộ trình và tư vấn định hướng phù hợp với từng em.
Thời gian gần đây, tại Việt Nam xuất hiện nhiều trung tâm tư vấn du học nhắm đến đối tượng gia đình có thu nhập trung bình và thấp để tổ chức các chương trình du học Đức miễn phí. Thậm chí, nhiều gia đình đã phải vay để trả phí môi giới, sinh hoạt phí cho con em mình đi du học.
Nhưng họ không biết rằng hệ thống giáo dục công lập ở Đức có rất nhiều hệ thống, trong đó hệ thống Gymnasium thông thường chỉ có khoảng 5% học sinh khá giỏi theo đuổi học thuật hoặc quản lý, còn lại khoảng 95% sẽ phải đi học ở các trường dạy nghề. Hauptschule và Realschule.
Ngoài ra còn có trường học Gesamschule – một hình thức giúp sinh viên chuyển đổi giữa hệ thống nghề và học thuật dễ dàng hơn. Lợi dụng sự phức tạp này, nhiều trung tâm đã chiêu dụ trẻ đăng ký vào hệ thống Gymnasium, mặc dù họ chắc chắn rằng hầu hết các trẻ có nhiều hạn chế về trình độ và ngôn ngữ sẽ trượt sau một năm học và buộc phải quay trở lại. Việt Nam làm lại từ đầu.
Rõ ràng “du học miễn phí” tại các nước Tây Âu như Đức là cơ hội lớn giúp phát triển tương lai. Nhưng việc không hiểu đủ về hệ thống giáo dục của nước sở tại sẽ khiến nhiều bậc phụ huynh vô tình đẩy con em mình vào tình cảnh “tiền mất tật mang”, lãng phí vài năm và cũng khiến nhiều em mất phương hướng, chán nản.
Thật vậy, để hội nhập quốc tế, sinh viên Việt Nam cần phải trau dồi nhiều kiến thức và kỹ năng thực tế. Quan trọng hơn là phải đi từ năng lực bản thân, bớt chạy đua thành tích.
Gia đình cũng cần giúp con xác định được thế mạnh của mình là gì để phát huy hết khả năng, từ đó mới có thể tham gia vào cuộc đua năng lực chất lượng cao của thế giới.
Đánh giá cao thành tích
Nếu như ở Việt Nam nhiều người nói mình có nhiều bằng khen, giấy khen thì ở Tây Âu, từ bậc mẫu giáo đến tiến sĩ, có vô số các loại bằng khen, giải thưởng.
Đủ giấy khen, giấy khen để tham gia bất kỳ hoạt động nào từ nhỏ đến lớn, giải trí hay học tập, cấp nhóm, cấp lớp, cấp trường như thi tranh biện, đọc sách, tham gia các môn thể thao như bơi lội, đạp xe, đi bộ … đều được nhận bằng khen. Nhưng tất cả những tấm bằng đó đều công nhận rõ năng lực và không dễ đạt đến đỉnh cao của kỹ năng.
Việc đánh giá năng lực cũng diễn ra thường xuyên và vô cùng sát sao, ngoài ra hàng tuần, hàng tháng còn tổ chức các đợt kiểm tra đột xuất nhằm kiểm tra kỹ năng và nhận thức của trẻ một cách thiết thực nhất.
